梦回繁华教学设计

【目标预设】

　　1、充分阅读课文，读准字词，读通课文。

　　2、理清课文思路，把握说明顺序，概括课文内容。

　　3、欣赏本文的语言特色，感悟作者情怀。

　　4、感受我国古代人民的艺术创造力和杰出才华，增强民族自豪感。

　　【教学重点】

　　充分阅读课文，理清课文思路，把握说明顺序，概括课文内容。

　　【教学难点】

　　引导学生深入文本，感悟作者情感，了解名画背后的意蕴

　　【设计理念】

　　学生是学习和发展的主体，教师应让学生与文本进行充分的对话通过自读自悟读懂课文。因此，在教学中应让学生充分地读书，通过自主的入情入境地朗读，理解课文内容，体会文章情感，领悟作者的说明方法。

　　【设计思路】

　　首先，这是一篇自读课文，让学生们充分阅读课文是必须要做的。

　　其次，需要理清课文的思路，把握说明顺序，概括课文总体内容。

　　最后，引导学生深入文本，感悟作者情感，了解名画背后的意义。

　　【教学过程】

　　一、视频播放，引用古典，激趣导入

　　播放《清明上河图》的视频的同时，激情朗诵岳飞的《满江红》（朗诵到“靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭”时眼含泪花。）同学们，让我们一起到梦中去寻觅那《清明上河图》里的盛世吧！

　　二、初读课文，解决字词，理解题目

　　1、读准加粗字的字音

　　汴梁（biàn）料峭（qiào）跋涉（bá）漕运（cáo）

　　沉檀（tán）遒劲（qiú）题跋（bá）擅长（shàn）

　　簇拥（cù）舳舻相接（zhúlú）摩肩接踵（zhǒnɡ）

　　络绎不绝（yì）刚劲（jìng）干劲(jìn)

　　2、理解题意，看了题目“梦回繁华”，你会联想到什么？

　　3、认真思考是什么原因让人们只能到梦里面去找寻繁华？

　　三、细读课文，探究文本，理解作者

　　同学们，城市的繁华不可能是一蹴而就的，它需要各个方面的配合。现在就让我们乘着时光机回到那一年的汴梁，去真实的感受张择端，去领略《清明上河图》的魅力吧!请同学们再次细读课文，小组合作，完成以下几个问题。

　　1、文章描绘的“繁华”，体现在哪里？

　　（充分阅读文本，认真思考）

　　2、北宋都城汴梁会如此繁华的原因是什么？

　　（自读课文，在旁边写上批注）

　　3、作者又是如何向我们介绍这幅国宝画作呢？

　　（细读文本，探讨作者的说明的顺序）

　　4、全文采用什么说明顺序，第四自然段呢？

　　（小组合作，共同讨论）

　　5、从全文中，你感受到了怎样的汴梁？感受到怎样优美的句子？

　　（学生通过阅读，自行总结）