谈礼貌教材解析

《谈礼貌》

教材解析:《谈礼貌》是一篇说理性的文章。文章告诉了我们:礼貌待人是中华民族的优良传统,学会礼貌待人,恰当地使用礼貌语言,就能使人与人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好。为了让自己的观点更有说服力,作者列举了三个小故事:《说岳全传》中的牛皋和岳飞分别向一老者问路,两种不同的态度让老人有不同的反映;一学生踩脏了女青年的长裙因为双方的理解化解了一场纠纷;周总理理发时被划破了脸却主动安慰理发的师傅。三个故事中,有古代的,有现代的;有发生在小人物身上的,也有发生在伟人身上的,每一则故事的结尾都有议论,增强了文章的说服力。课文简单明了,通俗易懂。

设计思路:这篇课文观点鲜明,事例典型。在整体感知课文内容的基础上,引导学生研读文中的三个典型事例,进而明白“礼貌”的内涵不仅包括言行恭谦,还需要理解、文雅、和气、宽容,只有这样才会真正实现人与人之间的和谐;引导学生感知文章的表达方法,尝试从生活中选择事例,并且说清楚礼貌待人的好处;最后引导学生积累礼貌待人方面的谚语、格言等。

教学目标:

1、学会本课生字词,理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得礼貌待人,使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好。

4、初步感知说理性文章的表达方法。尝试从生活中选择事例,并结合事例说说礼貌待人的好处。积累有关礼貌待人方面的谚语、格言。

教学重点:引导学生通过研读、感悟三个事例中不同人物的表现,感受使用礼貌的内涵以及使用礼貌语言的好处。

教学难点:感知文章的表达方法,尝试从生活中选择事例,说明礼貌待人的好处。

教学过程:

第一课时

课时目标:

1、学会本课5个生字,理解由生字组成的词语。

2、在学生读通读顺课文的基础上,感知课文的主要内容,清楚文章所要表达的观点。

3、指导学生写字。

教学过程:

1、今天,我们来学习19课,伸出手,和老师一起写课题。礼貌这个词你们一定不陌生,说说你对这个词的理解或者看法?(态度和善、热情、主动、周到、尊重女性、爱护幼小、仪表端庄、言行一致、整洁卫生)

那文中的作者对礼貌又有哪些看法呢?

2、打开课文,轻轻地读一读课文,注意,要读准每一个字,读通每一句话,想想课文主要讲了什么?

3、学生自由读,教师巡视

4、这些词语认识吗?试着读一读:

彬彬有理出言不逊离镫下马师傅小校场纠纷和谐

君子不失色于人,不失口于人。

礼到人心暖,无理讨人嫌。

5、老师想请5个同学来读课文,要求读得既正确、流利又声音响亮,能达到要求吗?自由地练一练,自己读得不好的地方多读几遍。

6、指名读,请刚刚读得特别认真的同学来读

7、课文读通顺了,谁来说说,对于“礼貌”,作者有哪些观点?把句子找出来读一读(最后一节),文中还讲了三个故事,能用自己的语言告诉我们讲了哪三个故事吗?

指导学生概括

8、指导写字:嫌、傅学生描红。