青山处处埋忠骨第二课时教学设计

教学目标：

1. 能正确流利地朗读课文。

2. 学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“拟定、参谋”等词语。

3. 借助文字想象画面，找出描写伟人神态、语言、动作的语句，感受他的内心世界。

教学重难点：

1，能正确流利地朗读课文，学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“拟定、参谋”等词语。

2.借助文字想象画面，找出描写伟人神态、语言、动作的语句，感受他的内心世界。

教学方法：

自主合作，讨论探究

教具准备：

多媒体课件等

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣。

(出示毛泽东图片)大家知道这个人是谁吗?(毛泽东)他是中国共产党创始人之- ,也是中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。他是一-位伟大的领袖,同时,他也是一位伟大的父亲, 他也有普通人的喜怒哀乐。今天，我们就来学习课文《青山处处埋忠骨》,-起走进领袖的内心，去感受毛主席作为- -位父亲那深沉、博大的父爱。(板书课题)

二、初读课文,扫清字词障碍。

1.快速浏览全文，找出不认识的字词。

2.(出示生字词)着重指导。

(1)学生分组练习识字采用分组比赛、开秋 车的形式加深印象;

(2)学生汇报找出的生字词,师指导识字词。

(3)注意区分形近字”拟”和“似”、“眷”和“誉”。

3.正确流利朗读课文思考课文讲了一-件什么事。(毛主席接到毛岸英牺牲的电报悲痛万分,但是最终,他还是在电报记录稿上签字,同意将毛岸英葬在朝鲜。)

三、了解背景，,交流资料。

四、再读课文,整体感知。

1.快速浏览课文，说一说课文第”-”和“二"两部分分别写了什么内容?(第一部分写了毛主席接到了岸英牺牲的电报悲痛欲绝;第二部分写 了毛泽东关于毛岸英遗骨安葬问题的抉择过程。)

2. "青山处处埋忠骨”这句诗在课文中的含义是什么?

(学生带着这个问题初读课文，不仅要了解课文的主要内容,还要将诗句放到具体的语境中,理解毛主席用此诗表达的情感。)

五、小结。

老来丧子最是心痛,此刻,毛泽东只是一-位孤独无助的父亲 他失去了最心爱的儿子,他心中是多么痛啊!