第一朵杏花教学设计第二课时

教学目标：

1、理解课文内容。

2、抓住关键词句，把握人物特点，学习竺可桢爷爷一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的'观察才能掌握事物变化的规律。

教学重点：

抓住关键词句，体会并学习竺可桢爷爷一丝不苟的态度。

教学难点：

通过本文的学习，使学生懂得只有通过精确、细致的观察才能掌握事物变化的规律。

教学过程：

一、回顾内容

1、听写词语。

一株 广泛 仰视 皱纹 曾经 确定 估计 掌握

二、精读课文第一部分(第1——5自然段)

1、自由读课文，找出描写竺可桢爷爷语言、动作的句子?

2、交流：描写竺可桢爷爷语言、动作的句子。指导朗读。

3、交流：描写孩子的语言、动作的句子。指导朗读。

4、指名分角色朗读

三、精读第二部分(第6——15自然段)

1、过渡：时间想飞箭，转眼又是一年。引读："春风……"

2、自由读第6自然段，体会修辞手法及其作用。

3、那么，一年过去了这个小孩是否有了答案?(有了)大声朗读第7——15自然段，再找出描写竺可桢爷爷语言、动作的句子，看看你又看到了怎样的一个竺爷爷?

4、交流：指导朗读。

重点指导：①"竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。"并思考加点词语的作用。

②"郑重"是什么意思?你从"郑重地记下"第一朵杏花开放的日子又体会到了什么?(态度的一丝不苟)

5、找出孩子的语言，给每一句话加上语气。

6、分组练读对话。

7、指名分角色朗读。

四、精读第三部分

1、出示资料：学生阅读。

说说竺爷爷的成就是怎么得来的?

2、教师小结：正如竺爷爷所说的，他正是通过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规律。

3、齐读最后一个自然段，加深理解。

五、总结全文

1、你从竺爷爷的身上得到了什么启发?今后在学习上、生活上准备怎样做?

2、学生讨论、交流、汇报。

3、世界上又许多伟大的科学家，他们都是因为善于观察、勤于观察，才取得了巨大的成就。

出示有关观察的名言。(学生自由朗读谈感受，并背诵下来。)