纸的发明第二课时优秀教案

【课文解析】

《纸的发明》这篇课文是属于材料的收集和汇总。从写作的方式看，是全新的式样。它直接指向本单元的教学目标之一“收集资料”。可见，本课在第三单元中有独特的教学价值。本课的学习，要让学生感受到收集资料的巨大意义，学会如何收集资料，并将其重新组织，汇总为一篇完整的文章、对这样的文章，教师应采取这样的教学策略。一是精学课文，知其方法。学好课文不但能帮助学生强化对纸的发明过程的了解，而且也是学习如何收集资料、如何重组，连成完整文章的基础保障。二是课后资料，增补信息。课文后面安排的“资料袋”是语文教学中不可忽视的教学资源。我们应该巧用“资料袋”，使其与文本教学相得益彰。三是课外搜索，拓展视野。课外拓展的主要目的是辅助教学，吸引学生的注意力，激发学习兴趣，让学生尽可能快而有效地掌握知识。教学中，可让学生自由收集资料，并自主重组成一篇完整的文章。

【教学目标】

1.正确读写词语，朗读课文。

2.理解课文内容并能概括出自然段的大意。

3.结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承了下来。

4.学习收集资料，理解课文如何汇总资料，把纸发明的过程写清楚。

【教学课时】 两个课时。

【教学过程】

一、交流汇报，课前资料

1.知道我国的四大发明是什么吗？

（造纸术、指南针、火药、活字印刷）

今天我们就来了解四大发明中的纸的发明（板书课题：纸的发明）。

2.课前大家已经搜集了许多关于纸的资料，现在我们就来展示一下吧。

3.学生将自己从书上、网络上获取的资料进行交流。

4.通过幻灯展示学生搜集的关于蔡伦和造纸术等资料，师生交流。在学生介绍完后，教师指导学生说说是如何收集资料的。

二、检查预习，字词过关

1.喜欢做游戏吗？今天我们来做个“我说你来猜”的游戏。（课件出示词语：造纸术、伟大、创造、携带记录、一册书、保存、大约、经验、阿拉伯、欧洲、朝鲜、社会）

不能提到这些词语，可以用肢体表演或语言形容，让大家猜猜是哪个词语。

2.学生运用多种方法描述词语让同伴猜。

（1）根据词语的意思猜。

（2）根据近反义词猜。

（3）根据表演猜。

（4）根据实物猜。

3.词语过关了。现在我们来挑战生字。交流一下，在预习过程中遇到的难字。

（1）难读的字的读音。重点知道多音字“鲜”，给“鲜”字的两个读音进行组词。

（2）难记的字的学法。

指导分辨 “洲”和“州”两个形近字。“洲”有水字旁，是水中之地的意思;而“州”是我国的一种行政区划，同现在的“省”差不多。

指导易错笔画。“录”的第五笔是点，第六笔是提;“欧”的第二笔是撇。

三、初读课文，完成表格

1.默读课文，说说每个自然段的意思，同桌合作完成课后练习一。

2.学生汇报，教师看看所填的内容是否正确、完整。

总结：表格让我们一目了然地看出不同时期纸张发明的过程。

四、品读课文，深入探究

1.造纸发明以前。

（1）在蔡伦发明纸之前，人们都是用什么来书写的呢？为什么这些书写材料没有传承下来呢？请读第二、三自然段，同桌合作完成以下表格。

[书写材料：龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片、帛、麻 ]

（2）学生汇报，教师相机点评。同时，引导学生相互交流补充，将表格填写完整。

（3）教师总结：在造纸发明以前，所有的书写材料都有它的不足之处，所以才有了蔡伦发明的纸。

2.蔡伦发明纸。

（1）造纸过程。

①请大家读第四自然段，并用横线画出蔡伦制造纸的过程。

②学生汇报句子：“他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆;再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。” （课件出示这句话）

[③]把描写蔡伦改进造纸的动词圈画出来。

[④]学生汇报：“剪碎、切断、浸在、捣烂、捞”等动词。（将这些词语变成红色）

[⑤]从这些动词中，你体会出什么？

[⑥]学生汇报，教师相机指导，引导学生理解蔡伦的发现和探索精神。

[⑦]用上“先……再……”说一说蔡伦造纸的过程。教师相机点评，指导学生弄清造纸的步骤。（课件出示：他先________，再________）

[⑧]能用“先……再……”自己说一个句子吗？（课件出示：________先________，再________）

（2）蔡伦的造纸方法能传承的原因。

[①]蔡伦发明的纸为什么能传承下来呢？请大家用波浪线画出相关的句子。

[②]学生汇报：“用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。”（课件出示这句话）

[③]用上下面这个句式来说一说蔡伦的造纸法能传承下来的原因：因为_____________蔡伦的造纸法传承下来了。（课件出示这个句式）

[④]教师相机点评，指导学生从造纸法的优点来说，也可以结合造纸之前那些书写材料的缺点来说。

[⑤]教师总结：蔡伦通过不断地探索，发明了流传千古的纸，让我们看到了中国传统文化的精湛。

3.造纸术的影响

（1）默读第五自然段，说说造纸术对世界的影响。

（2）学生汇报，教师点评。

（3）教师总结：造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界，所以说，造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。（课件出示第一自然段）

四、课后资料，增补信息

1.请大家阅读课后的“资料袋”：《纸的家族》。

2.用上“我们用________（什么纸）来________（做什么？）”这个句式来说一说你阅读后的收获。（课件出示这个句式）

3.学生汇报，教师指导。理解各种纸的用途。

例：我们用书写纸来制作练习本。

4.如何节约用纸？

5.学生汇报。

五、课外搜索，拓宽视野。