问题：

来自黑龙江省同江市的网友"庹梓涵"提问：日本学校的教育方式有何不同。

参考答案： >对于日本的教育，特别是有关珍惜食物、热爱生命、面对死亡的教育，的确比很多国家更重视、做得更多，不可否认，其中有许多可圈可点、值得借鉴之处，最近日本发布的一个“生命教育课”纪录片，却将日本教育推上了风口浪尖，引发了600万网友热议。有人说：没毛病！请少一些圣母！更多的人却说：这究竟是生命教育课，还是残酷认知课？但是，大家都公认：这堂课真的很日本！如此残忍的课程设置，非日本莫属。日本岛根县的出云农林高中，开设这门生命教育课已60年了。这节课让一代又一代孩子挣扎、痛苦、恐慌、无助，甚至崩溃。开课的老师堂而皇之：“我们养育、终结、吃掉生命，通过这一连串的过程，希望学生能认识到生命的可贵。”其实，就这一过程而言，很平常，不足为奇。毕竟，有几只鸡的命运不是如此呢？可随着课程的深入，“鸡宝宝”对这些孩子来说，已不再仅仅是一只鸡。起初，学生们都十分兴奋，充满新鲜与好奇。小心翼翼满心期待，将鸡蛋放入孵化箱。一个月后，小鸡一个个破壳而出。新的生命让学生们惊喜万分，他们对小鸡充满了期待，终于可以开始养育小鸡啦！每个学生认领一只小鸡照顾，为自己的小鸡，起好名字戴上脚环。朝夕陪伴的日子里，小鸡就是繁重课业里最亮的一抹阳光。确认培育箱的温湿度。更换小鸡的饮用水。陪它们玩耍，操心它们的饮食起居，偌大教室里，那小小的一只只绒绒球，给孩子单纯的世界里，带来从未体验过的欢乐。整整6个月，182天的陪伴，学生们最后一次给自己养育的鸡称体重。听着孩子们唤自己的名字，已长成大鸡的小鸡仔，“咯咯咯”地就跑到自己的小主人身边。它们，已经完全信任了孩子们，孩子们也把它们当成陪伴自己的宠物。依依不舍地抚摸，一遍遍地叫着它们的名字，问候今天过的好不好，甚至会将自己不开心的事，絮絮叨叨告诉自己的小鸡。在单纯善良的孩子心中，它们已然占据了孩子心里最柔软最温情的角落。可离别那一天终究还是来了。学生们心中的不安、紧张、悲伤随着时间一分一秒的过去，慢慢到达极限。如何面对这一残酷的现实？想到即将发生的一切，孩子们的心理在一点点崩溃。老师一丝不苟地教导着杀鸡过程。拎紧并扭转鸡头，一刀砍下！旁边观摩的女生们，早已哭成泪人。虽然早已做好心理准备，可此时此刻同学们还是要相互拥抱、相互鼓励，来控制自己的情绪。前一秒还是亲昵地爱抚，后一秒却拿起屠刀，砍下它们的头。看着自己亲自喂养大的鸡，在自己手中不停地挣扎。内心的挣扎、痛楚、悲伤与无助折磨得他们只能不停地对着心爱的鸡，一遍遍地念叨“对不起，真的对不起···”只希望能自己果断迅速点，让鸡仔少受一点痛苦。更残忍的是，当他们宰杀完后，老师还教孩子切鸡肉的方法。学生们按照老师的要求，处理鸡毛、切下鸡肉；再放到煎锅里烹饪；最后，还要一口一口吃掉。很多学生拿着筷子，木然盯着盘子里的鸡块，久久下不去嘴；更多的孩子们大口放入嘴里，好尽快地吃下去，希望自己马上结束这门课。课程曝光后，中外媒体震惊之余争相报道，舆论哗然一片。然而稍微深扒一下，我们竟然发现，这样的生命教育课，在日本绝不是个例。无独有偶，日本新鸿县在小学就已开始。学校让36名小学生，一起饲养2头可爱的小猪。孩子们一下课就围在小猪身旁。可150多天后，孩子们要眼睁睁地看着自己心爱的两只猪，被分割成大块大块的猪肉。不仅如此，学校还让沉浸在悲痛中的小朋友吃下这两只猪的肉。谁能忍心想象，此刻他们的内心正受着怎样的煎熬？早知会有这样残酷的今天，当初就不该养它爱它呵护它，更不该把心留一处位置给它。怪谁呢？老师说这就是一堂课，小鸡和小猪就是这堂课里的实验品，课业结束，它们的使命就结束了，可孩子的心为什么那么难受、那么痛？在养育过程中，频繁地接触和密切地关注，小朋友对小动物倾注的爱早已超过了普通家畜的感情，它们把动物们当成宠物宠着。世上数不清的家畜和食材，在我们眼里，就是家畜和食材。可眼前，这只小鸡小猪，早已是他们心中独一无二的玫瑰花。就像千千万万朵玫瑰都不属于小王子，只有那朵他照料的玫瑰花属于他。原因无他，只是倾注了爱、心血和时间。对于孩子们而言，那些可爱的小鸡小猪无异于我们成年人眼里的孩子。孩子们呵护、记录、分享养育小鸡小猪的过程，与成年人养育baby的过程，何其相似！为了让孩子们理解“食物的来源”和“认知生命的可贵”，特意引导他们与小鸡小猪建立感情，再要求孩子们杀掉吃掉自己亲手养大的生命。这无疑伤害了孩子的感情，给他们留下了恐惧的心理阴影，从而怀疑这个世界的美好，爆发悲观厌世情绪，最终还可能导致自杀或暴力倾向。似乎老师们忽略了，人是有情感有心智的生命体。特别是未成年的单纯善良的孩子，亲手杀死小鸡那一刻，内心纠结的程度不亚于杀一个人。物竞天择、适者生存、弱肉强食，一直以来比较符合日本民族的行事风格。但是，难道不是每个微小的生命都值得心存敬畏吗？尊重生命，敬畏每一个微小的生命存在。让世界万物之间都存在相互信任、相互依赖的温暖的关系，让孩子们相信：这个世界和自己，都值得拥有和期待更美好的东西和感情。这，难道不是更重要吗？2017年，日本高居不下的自杀率，连续第8年下降。然而令人遗憾的是，青少年的自杀率却呈上升趋势。是否可以从某种程度上说明，日本有关生命教育的课程“功不可没”，不值得借鉴，我们不得而知。教育如果没有爱，教育如果不以爱为目的，必将是冰冷和僵死。如果要让孩子们爱惜生命，那应该是用爱，而不是伤害。“积水养鱼终不钓，深山喂鹿望长生。”无限生机的世界，源自我们对生命的无限敬畏。最好的教育永远是，用生命影响生命，用爱温暖生命。