声声慢寻寻觅觅教案设计

《声声慢》教案

一、教学目标

知识与能力

1、品味“寻寻觅觅”等叠词的作用。

2、解读词中“淡酒、黄花、梧桐”等意象，把握景与情的关系，整体感受词的意境美。

3、学习鉴赏李清照婉约派词作的风格，了解李清照后期的人生际遇对其词作风格的影响。

过程与方法

1、熟读并背诵全词，体味词的声律之美。

2、学习李清照是如何写愁的，学会抓住诗歌意象去准确把握“愁”的内涵。

情感与价值观

体会李清照夫亡家破、饱经离乱的哀愁，感悟李清照坚韧、孤高的灵魂。

二、教学重点

1、背诵全词。

2、知人论世，结合词人生平及词作背景理解作品。

3、分析词作如何以意象传“愁”。

三、教学难点

让学生由词及人，突破文本的显性层面，进入到词人苦闷、复杂的精神世界，感悟词作“愁”的深刻意蕴和李清照孤高的灵魂。

四、学情分析

学生在初中已经学过李清照前期的代表作，如《如梦令》、《一剪梅》等，也接触过其它抒写“愁绪”的作品，可以让学生展开联想，进行比较，更好地体会李清照词的妙处。

五、教材分析

在这首词中，作者的情绪虽然比较低沉，但却显示了她过人的艺术才华。词围绕“愁”展开，运用多种手法来加强愁绪的渲染。本词是李清照后期的代表作，被后人誉为“千古绝唱”。

六、教学方法

诵读品悟法、情感体验法、探究学习法、对比阅读法

七、教学媒体

多媒体课件

八、教学课时

一课时

九、教学步骤：

（一）、导入新课：

师：课前给大家播放一首歌曲，我们一起欣赏一下！（幻灯片1）

（播放安雯演唱的《月满西楼》，意在激发学生兴趣，营造诗情画意气氛，让学生更易融入到词的意境当中。）

这么美的音乐把我们一起带进了今天的课堂，大家知道这首歌曲的名字是什么吗？

生：《月满西楼》

师：歌词化用了李清照的《一剪梅》，是新婚不久的她因思念远游的丈夫而作的，那咱们一起来齐读一遍这首词。（幻灯片2）

师：今天我们就走进李清照，一起来解读一下被后人称为“千古绝唱”的《声声慢》。

（幻灯片3）板书：声声慢李清照

要想解读这首词，我们就要先了解一下词人的生平，以及词作的创作背景，也就是我们所说的知人论世。板书（知人论世）接下来，请同学简单介绍一下你所认识的李清照。

（二）、知人论世

（学生简单介绍李清照生平，教师补充并出示幻灯片）

（幻灯片4—6）找同学读

李清照是婉约派的代表，创作以南渡为界分为前后两个时期。

（前期）李清照出身名门世家，父亲李格非师从苏轼，著名经史学家，官至礼部员外郎；母亲王氏也琴棋书画，样样精通，能诗能文；李清照从小耳濡目染，聪明伶俐，善于音律，能文善词。18岁嫁给门当户对的太学士赵明诚为妻。两人情趣相投，夫妻感情笃厚，赵热衷与金石的研究，李还与其共同致力于金石书画的搜集整理，家庭美满幸福。

（后期）1125年金入侵宋朝，两年后（1127年）北宋灭亡。从此，李清照的个人命运也随着国家命运的改变而改变。李清照一家被迫南迁避难，两年后（1129），其夫赵明城在去赴官的途中不幸染病身亡，留下李孤苦伶仃一个人，此后生活一直不如意，珍藏多年的金石书画丢失殆尽、再婚却遇人不淑又离婚，身边没有任何亲戚朋友。中晚年的李清照尝尽了颠沛流离之苦、亡夫之痛和亡国之恨。