马说教案教学设计

教学目标：

1、通过阅读体会作者的情感。

2、了解千里马的遭遇，认识封建社会埋没人才的黑暗现实。

3、理解伯乐和千里马的寓意，明确文章托物寓意的写作手法。

教学重点：

了解千里马的不幸遭遇，体会作者情感。

教学难点：

理解托物寓意的写作手法，认识封建社会埋没人才的黑暗现实。

教学过程

一、导入新课：

课前让学生背诵周敦颐的《爱莲说》，回顾“说”的文体特点。

那我们今天继续来学习韩愈的《马说》，看文章谈论千里马的真正用意是什么呢？

二、诵读悟情

同学们，我们上节课熟悉了《马说》文意及重点字词，今天我们再次走近韩愈笔下的千里马，了解它的悲惨命运和不幸遭遇。

1、首先同学们齐读课文，寻找文中的千里马的特征。

预设：

千里马，有日行千里的才能，文中提到“一食或尽粟一石”。

2.自由朗读课文，逐段找出文中千里马的不幸遭遇和不公正待遇的语句，并从中体会作者融入字里行间的情感。

预设：

(1)请找出第一段千里马悲惨遭遇的语句。

生：“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。”写了千里马，因为没有伯乐的赏识，它只能和普通马一样屈死在马厩里边的不幸遭遇。

师：大家体会其中的千里马的不幸遭遇，我们用什么样的语气才能更好的读出作者在其中的情感呢？

生：才能埋没，屈死在马厩里。虽然句末是句号，但是陈述语气中应该读出沉重而惋惜的感觉。

师：非常好，那请这位同学给大家再来读一遍，体会作者的惋惜和为千里马不幸遭遇的不平之感。（师生采用多种方式朗读，读出句子语气。）

小结：千里马命运之不幸，结局之悲惨，也许并不是这两句话能够写完的，我们从句末的语气词“也”在这里读出了作者的不平和惋惜之感。

(2)第二段哪里还写到了千里马的不幸遭遇呢？

生：第二段“虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见”，这里写到千里马因为吃不饱，所以它的才能没有办法施展，表达了作者对食马者的愤怒。

生：第二段“且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”因为吃不饱，力气不足，无法施展特长，所以和普通马在一起的时候，它都没有普通马的表现好，所以就不要想要求它能日行千里了，表达了对给予它不公平待遇的食马者的谴责。

师：大家注意最后一句话的句式，这是一个反问句，大家一起朗读第二段最后两句话，读出反问，并体会“也”在这里表达的作者的愤怒和谴责。

（师生采用多种方式朗读，读出句子语气。）

（3）从第三段找千里马悲惨遭遇的句子，体会情感。

生：第3段，“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之曰：‘天下无马’！”

生：“呜呼，其真无马邪？其真不知马也！”这两句一个感叹句，一个反问句，更能说出千里马的委屈。

生：这两句一个反问，一个感叹，就说明了现实不是无马，而是食马者不知马。是对食马者的讽刺和对千里马不公平命运的申诉。

3、通过同学们的分析，我们看到了千里马那不幸的遭遇和悲惨的命运。千里马这不公平而又悲惨的命运是谁造成的？它该怨恨谁呢？

预设:

生：怨恨食马者，因为课文第三段写到了，因为食马者不懂马，不知马才使得千里马遭到了这些不公正的待遇。

师：下面老师请同学们给第三段加上人称词，让千里马以第一人称的口吻来为自己的命运进行申诉。

生：你策我不以其道，你食我不能尽其材，我鸣之而你不能通我意，你却说天下无马也，其真无马耶？

生：你拿着鞭子却不用正确的方法赶我。你喂养我，不能使我施展才能，我鸣叫你却不懂我的意思。你拿着马鞭站在我的面前，却说天下没有好马。真是悲哀呀！难道天下真的没有好马吗？

（师生采用多种方式朗读，读出句子语气。）

三、再读悟意

隔着遥远的时空，我们仿佛听到了千里马那无奈而又忧伤的叹息。

1.再次齐读课文体会，《马说》仅仅是为了说马吗？

生：借千里马其实说的是和千里马有同样遭遇的人的命运和心声。

2.知人论世，了解寓意。

（展示韩愈的主要成就和他早期的坎坷遭遇）

通过对比，引导学生发现韩愈和千里马遭遇一样：有才能而不被赏识认可。

3.同桌之间交流讨论，结合当时的社会现状，结合作者资料，说说文中的千里马、食马者、伯乐都是当时社会的哪些人？

现状：

千里马难千里——(人才)；

食马者不知马——不识人才的统治者；

伯乐不常有——发现赏识人才的人

4.思考作者在文中寄寓的情感和写作目的是什么？

生：自己怀才不遇的悲愤，统治者埋没人才的讽刺，以及渴望伯乐来发现人才的愿望。

师总结：习总书记说过，人才是社会建设的第一资源，是富国之本，要想把事业发展好，就要聚天下英才而用之。

四、讨论明理

讨论：在现在这样一个文明、开放、竞争激烈的社会中，你如果是千里马，如何获得他人的赏识？

生：积极主动寻找伯乐，展示才能，获得赏识。

生：踏实认真做好本职工作，自会获得赏识。

师总结：同学们都说的很好，老师希望你们都努力学习，让自己成为一匹真正的千里马，为我国社会事业做出贡献。

五、作业设计：

课后习题，结合本文，写一段300字左右的文字，发表对人才的看法。