应有格物致知精神观点

《应有格物致知精神》中心论点是应有格物致知精神。

“格物致知”是中国古代儒家思想中的一个重要概念，乃儒家专门研究事物道理的一个理论。《现代汉语词典》2012年发行的第六版将“格物致知”解释为：“推究事物的原理，从而获得知识。”

“格物致知”就是通过探察物体而得到知识，实地的探察就是所谓的实验。作者是一位美籍华裔物理学家，深受传统教育的影响，也因此在学习和科研中吃尽了苦头，所以特地写了这篇文章告诫中国学生应该怎样学习自然科学。

扩展资料

这篇文章可以分为三个部分：

第一部分（第1段）：提出论题，“学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学。”

第二部分（第2～12段）：论述论题，这部分是文章的主体，可分为两层：

（1）第一层（第2～5段）：中国传统教育的弊病。

（2）第二层（第6～12段）：实验精神在科学上的重要性。

第三部分（第13段）：得出结论，“希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分”。