醉翁亭记教案

教学目标：

1.读通、读熟课文。

2.疏通理解前两段文意，并感受祖国风光的美丽。

教学重点：疏通理解前两段文意。

教学难点：探寻古人足迹，感受祖国美丽山水风光和灿烂的文化。

教学方法：朗读法、讨论法。

教学过程：

一、解题导入，简介作者

1.屏显课题，直接导入。

2.解读“记”及题目：记，古代一种文体，通过记事写景等来表达自己的情感。题目可以理解为“记叙醉翁亭”。

3.简介作者。

提问：为什么这座亭叫醉翁亭呢？

二、整体感知，疏通文意

1.结合易错难读的字词齐读全文。

2.指出本文篇幅长，本节课重点学习前两个段落。

3.疏通理解前两段落。

（1）理解“环滁皆山也”——环，皆，山，判断句板书：山

（2）理解“其西南诸峰，林壑尤美”——其（代滁州的），壑，尤

“望之蔚然而深秀者，琅琊也”——树林茂密、幽深秀丽的地方

（3）“水声潺潺而泻出于两峰之间”——出于，潺潺，泻板书：水

（4）理解“有亭翼然临于泉上者”——翼然，临（靠近，在水源边）（有一个亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样坐落在泉水边上的，是醉翁亭啊。）板书：亭

（5）理解：作亭者谁？（建造）名之者谁？（命名）

自号醉翁的缘由：（来饮于此）（饮少辄醉）

（6）理解“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也”——醉翁的情趣不在饮酒上，而在欣赏秀丽的山水之中啊。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。

三、以读代析，品读课文

1．朗读第一段：内容读懂了，我们还要读出语言的味道。变形第一段，以一种自问自答自得其乐的语气读第一段。

2. 理解成语“醉翁之意不在酒”：这是一篇脍炙人口的名篇，其中有句话更为耳熟能详，即“醉翁之意不在酒”，学生在理解字面意思后，联系作者当时处境和心情，谈对这句话的理解；现在含义（本意不在此而在别的地方）。

3. 指导第二段朗读方法：对偶句“日出……云归……”读得节奏鲜明，富有跳跃性，散句就可以读得从容舒缓了。（可链接录音前两段—红色圆点）

四、指导背诵，积累语言

五、课堂结束语：

这堂课我们了解了欧阳修其人，他曾经屡遭贬谪，但《醉翁亭记》中的欧阳修不仅不失意，而且还自得其乐。醉翁亭的风光令人陶醉，“醉能同其乐，醒能述以文者”的情怀更令人敬佩。那他是怎么“同其乐”的呢？我们下节课再学习。

六、布置作业：熟读成诵前两小节；结合注解查阅工具书，预习课文的后两小节。

板书：醉翁亭记

欧阳修

写景：山——水——亭朝暮之景——四时之景

抒情：乐