猎人海力布教学设计第一课时

第一课时

教学目标：

1. 能正确流利地朗读课文。

2. 学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“酬、誓、牺牲”等词语。

3. 借助文字想象画面，了解海力布从获得宝石到变成石头的经过。

教学重难点：

1. 能正确流利地朗读课文，学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“酬、誓、牺牲”等词语。

4. 借助文字想象画面，了解海力布从获得宝石到变成石头的经过。

教学方法：

自主合作，讨论探究

教具准备：

多媒体课件等

教学过程：

一．激情导入：

同学们，老师今天给大家带来了一张图片，请看大屏幕。看着这广袤无垠的大草原，你想到了什么？（指名回答）今天，我们就来一起学习一则发生在这美丽大草原上的民间故事《猎人海力布》。

二．初读课文，整体感知。

1.出示自读要求：

（1）大声朗读课文，自学生字词；圈出标注不理解的词。

（2）小组朗读互相纠正、交流词语的含义。

（3）用自己的话说说你眼中的海力布是什么样子的。

（4）用自己的话说说课文的主要内容。

2.学生自学，教师巡视辅导。

3.检查自学情况。

（1）检查生字词，出示生字促成的词。采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读。

（2）朗读中，重点指导“谎”“酬”“誓”等词语的读音。

（3）指导“塌”的写法和笔顺。

（4）海力布乐于助人、舍己为人。

（5）主要内容，学生互相补充。

师总结：猎人海力布救助小白蛇后获得报酬，得到宝石；但后来为了救助同村的百姓，不惜变成了石头。从此，人民也一直纪念他。

三．精读课文，品味语言。

学习课文1-6小节，围绕海力布，每个自然段都写了什么？读课文，找一找画一画，在有感受的地方做上标注。

1. 自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。

2. 学生自学，教师巡视辅导。

3. 小组交流，取长补短

4. 全班交流，引导提升。

预设一：介绍海力布，海力布救蛇。

*从这里，你能看出海力布是个怎样的人？

*介绍海力布救助白蛇，为何有这样的安排？

预设：为了后面海力布舍己救百姓埋下伏笔。

预设二：小白蛇报恩，龙王送宝石。

*理解”酬谢”含义，感受小白蛇的知恩图报。

*思考：此时龙王为何低头想了一会，他在想什么？

预设：感谢救女恩情，又担心日后变成石头，赠送宝石后可以听懂动物的话有些不妥······

*指导朗读，“十分感激”重读，读慢些。

预设三：小白蛇叮嘱。

*小白蛇担心恩人变成石头好心提醒。这里又和后面那一部分内容有联系呢？

*现在请大家根据反馈板书，把课文读简单点。谁来试一试？

5. 采用范读、齐读等形式进行朗读，走进文本与作者产生共鸣。

四．小结

这节课，我们学习了《猎人海力布》这篇课文，知道了海力布乐于助人，救下白蛇，获得了可以听懂动物说话的宝石，那这个宝石又给海力布带来了什么呢？我们下节课继续讨论。

五．作业

1.熟读课文。

2.回家像父母讲述《猎人海力布》的故事。

六．板书

猎人海力布

救白蛇 乐于助人

得宝石